|
2、抒情类
赠友赴日留学 浮舟沧海； 立马昆仑 ——现代·周恩来 【注释】 此为作者赠人联。上联语出唐代储光羲诗句：“舍辔函关道,浮舟沧海畔。”沧海：是东海的别称；昆仑：为传说中的神山。 【作者】 周恩来：字翔宇，曾用名伍豪等，浙江绍兴人。中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的创建人之一。1917年天津南开学校毕业。1921年加入中国共产党，任中共旅欧支部领导人。1927年领导了南昌起义。建国后，一直担任政府总理，并任中共中央军委副主席，全国政协主席。 【内容简析】 周恩来从天津南开学校毕业时，同学王朴山去日本留学，临别时周恩来书此联相赠。对联寄语志同道合的好友，今日“浮舟”东渡“沧海”，来年学有所成归来，驰骋疆场，抗御外敌，振兴中华。联语气势雄伟，格调昂扬，青年学子的勃勃生气与壮志豪情跃然纸上。 【对仗简析】 沧海与昆仑名词相对，浮舟与立马均为动宾结构。 【声调简析】 此联是四言联语最常用的声调格式，上联声调为“平平平仄”，下联为“仄仄平平”，在这类句型中第二字、第四字的平仄须分明，其余字可平可仄。
自 题 风云三尺剑； 花鸟一床书。 ——明·左光斗 【作者】 左光斗：字遗直，号浮丘，明桐城（今属安徽）人。万历进士，官至左佥都御史。被魏忠贤构陷，以酷刑处死，追谥忠毅。有《左忠毅公集》。 【内容简析】 在风云变幻的世事中手持三尺利剑，在鸟语花香的环境中坐拥一床诗书。联语表现了作者卓越不凡的胸襟和情趣。剑与书，文武之道，配合谐调。 【对仗简析】“风云”是“花鸟”是同义连用字构成的互成对，“三”与“一”数词相对，“尺”与“床”，“剑”和“书”都是名词相对。 【声调简析】这联平仄格式为“平平平仄仄；仄仄仄平平。”音韵铿锵。“一”系古入声字，旧读仄声。
自 题 铁肩担道义； 辣手著文章。 ——明·杨继盛 【注释】 道义：道德和正义。辣手：厉害的手段。 【作者】 杨继盛：字仲芳，号椒山，明容城（今属河北）人。嘉靖进士，官至刑部员外郎，改兵部武造司，上疏劾严嵩十大罪恶，被杖下狱，又被处死。有《杨椒山集》。 【内容简析】 要用自己坚强的臂膀担当起人间的道德与正义，要用自己凌利的手笔写出有益于世道人心的文章。作者是明代著名的直臣，对联同样也犀利酣畅，气势高迈。后来，中国共产党的早期领导人李大钊曾把下联的“辣手”改为“妙手”，重新书写以赠人。 【对仗简析】“铁肩”与“辣手”，都是偏正短语结构；“担”与“著”皆是动词；“道义”与“文章”均并列结构名词相对。全联对仗十分工整。 【声调简析】典型的五言“平平平仄仄；仄仄仄平平”格式，读来铿锵悦耳。
自 题 与有肝胆人共事； 从无字句处读书。 ?? ——现代·周恩来 【注释】 有肝胆人：有忠义赤诚之心的人，有远大理想、抱负的人。无字句处：指书本以外的知识。即社会实践。 【作者】 见■。 【内容简析】 交友要有选择，读书要注重实践。联语将怎样交友、如何学习的道理讲得精辟透彻，富有哲理性。联语虽短却表现了作者的卓越见识和宽广胸怀。 【对仗简析】“与”和“从”是介词相对，“肝胆”、“字句”为同义连用字构成的互成对，“共事”与“读书”都是动宾短语结构。 【声调简析】此联非七言律句节奏，应读作“与/有肝胆人/共事；从/无字句处/读书。”节奏点在第一、四、七字处，分别作到了平仄相对。
自 题 无瑕人品清于玉； 不俗文章淡似仙。 ——清·陈希曾 【注释】 无瑕（xiá）：没有裂痕，这里指人品纯洁无瑕。 【作者】 陈希曾：字集正，一字雪香，号钟溪，清江西新城（今黎川）人。乾隆进士，官至工部右侍郎。 【内容简析】 如美玉般温润且无瑕的人品，像神仙般飘逸隽永的文章。作者通过联语向我们展示了他心目中理想的人生境界。 【对仗简析】“无暇”与“不俗”都是副词加形容词结构，“人品”系偏正结构，“文章”为并列结构，但都作为名词相对。“清”对“淡”为形容词，“玉”对“仙”均为名词。 【声调简析】此联使用了七言格律诗平起的标准格式，读来琅琅上口。
赠蒋经国 计利当计天下利 求名应求万世名 ——现代·于右任 【注释】 计利：计算利益。 【作者】 于右任：字伯循，陕西三原人。清光绪举人。后赴日本，加入同盟会。回国后在上海创办报纸宣传革命。1918年陕西靖国军起义，受任总司令。历任国民政府审计院院长、监察院院长。1949年去台湾。有《右任诗存》。今人编有《于右任对联集锦》。 【内容简析】 如果算计利益的话，应该算计天下的利益，而不能只看到个人私利；如果求名的话，应该求得万世之名，而不是只追求一时的虚名。从联语中可见作者胸襟的博大和开阔。 【对仗简析】联中两次重复用到了“计”与“求”的动词相对以及“利”和“名”的名词相对，这种隔字重复的对偶辞格称为掉字对。 “天下”对“万世”属于名词宽对。 【声调简析】上联在二四六字处都是仄声，下联在偶数位上的字平仄也有所失替，这是由于联作需要“计”“求”“名”“利”的回环往复造成的，由于有回环的效果，读来依然铿锵。
自 题 书有未曾经我读； 事无不可对人言。 ——佚名 【作者】 此联流传甚广，多托名宋欧阳修撰，考之对联史绝无可信，梁实秋说此联是清左宗棠集句而成，然出处不明，且存疑。 【内容简析】 学海无涯，总会有我不曾读过的书籍；心地坦诚，从没有做过不可告人的坏事。求学上的虚心，做人上的坦荡，应该是我们毕生所追求的。 【对仗简析】象“未曾”与“不可”，“何须”与“必定”，“无须”与“何必”等这一类词的对仗在古今联中经常可以看见，皆视为工对。下联末字“言”作为动词与“读”相对。 【声调简析】“读”为古入声字。此联平仄为“仄仄平平平仄仄；平平仄仄仄平平”，是七言律诗的常见格式，遵循“一三五不论，二四六分明”的原则。
自 题 过如秋草芟难尽 学似春冰积不高 ——清·纪 昀 【注释】 芟：除草。《诗·周颂·载芟》：“载芟载柞，其耕泽泽。”《传》：“除草曰芟，除木曰柞。” 【作者】 纪昀：清代学者，文学家。字晓岚，一字春帆，晚号石云。河北献县人。乾隆进士，官至翰林院侍读学士。博览群书，工诗及骈文，乾隆间辑修《四库全书》，任总纂官，主持写定《四库全书总目提要》200卷。有《阅微草堂笔记》等。 【内容简析】 人生的过错就像秋天的野草，一面铲一面生，怎么也清除不净；学习的成绩如同春天的薄冰，一边结一边化，怎么也积累不厚。作者用两个比喻，生动地说明做人难、做学问也难的道理，令人深思。 【对仗简析】“过”与“学”分别作“过错”与“学问”解，系名词相对。“秋草”对“春冰”，因前一字同属季节系列，故很显工整。“芟”与“积”为动词相对；“尽”系动词，“高”系形容词，古人联中有时会出现这种以动词对形容词的现象，并且视为合理。 【声调简析】“学”与“积”都是古入声字。符合七言律句平仄格式。 赠 人 有关家国书常读； 无益身心事莫为。 ——现代·徐特立 【注释】 此为作者赠人联。 【作者】 徐特立：原名懋恂，字立华，湖南善化（今长沙）人。1919年赴法勤工俭学。参加过南昌起义及长征。曾中共中央宣传部副部长兼自然科学院院长。1949年后，任全国人大常委会委员。 【内容简析】 多读与家国有关的书，少做与身心无益的事。联语浅明亲切，语重心长地鼓励青年们要立大志，有理想，关心国家兴亡，屏弃庸俗的低级趣味，充分体现了作者对后辈的殷切期望和关怀。 【对仗简析】“关”与“益”系动词相对；“家国”与“身心”从语法上说同为并列结构名词词组相对，从修辞格上说为同义连用字构成的互成对；“常读”与“莫为”系副词加动词对。 【声调简析】此联声调合乎七言律句平仄格式，“读”为古入声字，为仄声。联语按意顿节奏应读作“有关/家国书/常读；无益/身心事/莫为。”一“有”一“无”，一“常”一“莫”，读来颇有警策意味。
自 题 自闭桃园称太古 欲栽大木拄长天 ——现代·杨昌济 【注释】 桃园：地名，即桃林。晋潘安仁《西征赋》：“问休牛之故林，感征名于桃园。” 太古：远古、上古。《礼·郊特牲》：“太古冠布。”《注》：“唐虞以上曰太古也。” 大木：大树。此联上联另一版本为“强避桃源称太古”。 【作者】 杨昌济：字怀中，号华生，晚号枫仓老人，湖南长沙人。留学日、英、德等国，1912年回乡，任教于湖南省立一师、湖南高等师范。1918年应蔡元培之邀，任北京大学伦理学教授。有《达化斋日记》。 【内容简析】 自我封闭在桃园之中，就当成身处洪荒未辟的太古；想培育一棵参天的大树，用它支撑起一片天空。联语表达了作者超脱的处世态度和对培养人才的期望。作者在湖南省第一师范任教时，曾将此联写于黑板上。此联的主旨是表述作者的养身之道和济世之道。他的修身之道是远避世俗，心游太古，怡养心性；其济世之道是潜心教育，栽培人才，培育出栋梁之材去撑起中国这个天。联语立意深邃超迈，措词含蓄婉转。 【对仗简析】“闭”与“栽”，动词相对；“桃园”与“大木”结构虽不对应，但总体皆属于名词；“太古”与“长天”系名词对，其中“太”与“长”运用了“借对”手法。 【声调简析】此联平仄合乎七言律句法度，读来也是气势雄浑。
自 题 壮士腰间三尺剑； 男儿腹内五车书。 ——清·李 渔 【注释】 三尺剑：语出《史记·高祖本记》：“吾以布衣提三尺剑取天下。”五车书：语出《庄子·天下》：“惠施多方，其书五车。”形容书很多。 【作者】 李渔：字笠鸿，号笠翁，明末清初浙江兰溪人。能为小说，尤精谱曲，世称李十郎。有《笠翁文集》，今有《李渔全集》行世，均收联语一卷。 【内容简析】 腰间悬有三尺剑，气度雄健；腹中装有五车书，风姿儒雅。联语描绘了一个文武兼备，内外双修的大丈夫形象。这应是作者心目中理想的男子汉形象。 【对仗简析】“壮士”与“男儿”为名词对；“腰间”与“腹内”为形体小类名词加方位词的对仗；“三尺剑”与“五车书”属对自然工切。 【声调简析】此联平仄为标准的七言正格形式，读来语感豪迈。
自 题 每闻善事心先喜； 得见奇书手自抄。 ——明·祝允明 【注释】 善事：好事；特指慈善的事。 【作者】 祝允明：字希哲，号枝山，明长洲（今苏州）人。弘治举人，官至应天通判。能诗文,工真、行、草书,颇负时誉,尤以狂草闻名。有《怀星堂集》。 【内容简析】 上联写作者每当听到一件好的事情，心中总是感到很愉快，足见他向往“好人好事”，有见贤思齐之志。下联写作者见到未曾读过的好书，即不辞劳苦，亲手抄写，足见他学习刻苦。全联充分表现了作者为人处世、修身治学的进取精神。 【对仗简析】“每”与“得”，副词对；“善事”、“奇书”皆为偏正短语结构；“闻”与“见”、“喜”和“抄”都是动词相对。整联对仗精工。 【声调简析】“得”为古入声字。 “每”“得”两个领字的使用恰到好处地让全联骨气挺拔，读来顿挫和谐。
杂题联 莫放春秋佳日过； 最难风雨故人来。 ——清·孙星衍 【注释】 佳日：天色晴朗、气候宜人的日子。晋·陶渊明《移居》诗：“春秋多佳日，登高赋新诗。” 【作者】 孙星衍：字伯渊，一字渊如，江苏常州人，乾隆进士，官至山东兖沂曹济兼黄河兵备道、督粮道。后主杭州诂经精舍，有《尚书今古文疏》等。 【内容简析】 要珍惜好年华，莫让时光虚度，尤其不要把春光明媚或秋高气爽的晴好日子轻易放过去，应该做一些有意义的事情。在一个孤独的风雨之夜，忽有老朋友冒雨来访，这给你心理上所带来的快慰甚至惊喜是难于言表的。人生中像这样令你感动的时刻，实在是太难得了。气候上的两种反差，不妨看成人对社会的不同感悟。 【对仗简析】“春秋”对“风雨”为同义连用字构成的互成对。“佳日”与“故人”都属于偏正结构。整联对仗工稳。 【声调简析】此联声调为一般的七言联“仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”格式。
自 题 读书养气十年足 扫地焚香一事无 ——清·俞 樾 【注释】 养气：保养元气，涵养正气。语本《孟子．公孙丑上》:“我善养吾浩然之气。” 【作者】 俞樾：俞樾：清代学者。字荫甫，号曲园，浙江德清人。道光进士，官翰林编修、河南学政，晚年讲学杭州诂经精舍。著有《春在堂全书》。 【内容简析】 联语描绘了一位超凡脱俗的雅士形象。读书学习与修身养性的功夫，已经花了十年的时间完成了，现在每日除了扫地和焚香外，悠闲自得，没什么紧要的事可干。 【对仗简析】“读书”、“养气”、“扫地”、“焚香”都是动宾结构，既形成上下相对又构成句内自对，十分工整。 【声调简析】“读”、“十”与“一”都是古入声字。此联为 “平平仄仄平平仄；仄仄平平仄仄平”格式。
自 题 得好友来如对月； 有奇书读胜看花。 ——清·王文治 【作者】 王文治：字禹卿，号梦楼，晚年受戒，法名达无，清江苏丹徒（今镇江）人。乾隆进士，官翰林侍读，出为云南姚安知府。有《梦楼集》。 【内容简析】 遇到好友来访，相对而谈，好像面对着一轮清新高洁的明月；得到一本好书孜孜不倦地攻读，其乐趣胜过了欣赏鲜花。来好友，读奇书，本为书斋之乐事，作者故有“如对月”、“胜看花”之感。联语表达了作者的高雅情趣。 【对仗简析】“得”与“有”，“来”与“读”，“如”与“胜”，“对”与“看”都属于动词对。“好友”与“奇花”都属于偏正结构。 【声调简析】此联平仄符合七言律句格式，意顿应读做“得/好友/来/如/对月；有/奇书/读/胜/看花。”“看”在古代一般作平声读，“读”是古入声字，属仄声。
自 题 清风有意难留我； 明月无心自照人。 ——明·王夫之 【注释】 清风：暗指清朝。明月：暗指明朝。 【作者】 王夫之，字而农，号姜斋，衡阳人。晚年隐伏衡阳石船山，闭门著书达40年，对天文、历法、数学、地理都有研究，尤其精于经学、史学、文学。其著作经后人编为《船山遗书》。 【内容简析】 上联有意贬“清风”：“清风”尽管对我“有意”，但它来无影去无踪，无形无力，所以很难打动我的心，更无法把我挽留住。下联深情褒“明月”：“明月”高悬夜空，她虽无心，但却无私地把皎洁的光芒撒向大地，让人们领略她的怜爱和温馨。作者笔下楹联的寓意是显而易见的：借“清风”含沙射影地嘲讽和蔑视清朝政府，表达他入清不仕的决心和刚直不阿的精神，歌颂“明月”光彩照人，寄托了作者对明朝的深沉怀恋，表现他忠于明朝，不做逆子贰臣的决心。 【对仗简析】“有意”，“无心”，“留我”，“照人”都是动宾短语。“难”和“自”属于副词相对。 【声调简析】此联声调属于常见的七言律句模式。
集禊帖 人生得一知己足矣； 斯世当以同怀视之。 ——清·何 溱 【注释】 集禊帖：集王羲之《兰亭集序》文字为联。同怀：指同胞兄弟姐妹或志趣相合者。上联语出《三国志·虞翻别传》。虞翻初为孙权所器重，因常犯颜直谏，遂被疏远流放，虽有典籍自慰，但深感孤独，常念旧友，慨叹：“生无可与语，死以青蝇为吊客，使天下一人知己者，足以无恨。”下联借用陆机诗句：“修身悼忧苦，感念同怀子”之意。 【作者】 何溱，字方谷，号瓦琴，浙江钱塘（今杭州）人。工金石篆刻，著有《益寿馆吉金图》。 【内容简析】 人生中能遇到一个知己便够了，今生今世会把他当作同胞兄弟来看待。联语表现了对知心朋友的深厚友情，是一曲崇高友谊的颂歌。其中的虚词“矣”和“之”，表达了同声相应，同气相求的思想感情。后来鲁迅先生曾书写此联赠给瞿秋白。 【对仗简析】这是一副古文句式的流水对，“人生”与“斯世”、“知己”与“同怀”名词工对，尾字虚词相对，其余的文字对仗较宽。 【声调简析】此联虽为古文句式，但节奏点处的“生”与“世”，“己”与“杯”以及“矣”与“之”均做到了平仄相对。 自 题 身无半亩，心忧天下； 书破万卷，神交古人。 ——清·左宗棠 【注释】 神交：精神之交，指以道义相交，推心置腹。 【作者】 左宗棠：字季高，清湖南湘阴人，道光举人，官至两江总督兼通商事务大臣，中法战争时，督办福建军务，卒谥文襄。有《左文襄公全集》等。 【内容简析】 左宗棠少有大志，14岁考童子试中第一名，写下联语“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”以自励。及长，又将此联改成“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”，悬之于新房，录之于家训。古人说“天下兴亡，匹夫有责”，对于一个有着远大志向的人来说，虽然他穷到身无分文的地步，但并不妨碍他对国计民生的关注。对于一个在困境中依然发愤读破万卷书的人来说，书中的古人便是他的知己和朋友。 【对仗简析】“无”与“破”、“忧”与“交”都是动词对，“半亩”与“万卷”属于数词加名词对，都十分工整，只有“天下”与“古人”可作名词宽对。 【声调简析】这种四四分句联式比较常见。此联未十分讲究上下联内部的平仄交替与上下联之间的平仄相对，但做到了全联收尾字的上仄下平，
自 题 坐到二更，合眼即睡； 心无一事，敲门不惊。 ——清·何绍基 【注释】 二更：指夜九时至十一时。 【作者】 何绍基：清代书法家。字子贞，号东洲居士，今湖南道县人。曾任翰林院编修、提督四川学政等，后主讲济南、长沙等地书院，晚年主持苏州书局、扬州书局。博学多才，对经学、文字学、金石、史地均有造诣，书法擅真、草、隶、篆。有《东洲草堂诗钞·文钞》等。 【内容简析】 古人认为静坐也是一种修养的功夫，坐到二更时分已是心静如水，所以能合眼马上睡着觉。因为没做过值得愧疚的事，同时心胸开阔也不把俗事挂在心上，所以偶然听到敲门的声音，心里不会暗暗吃惊。 【对仗简析】“坐到”与“心无”属对较宽。“合眼”与“敲门”都是动宾结构，“即睡”与“不惊”都是副词加动词成对。 【声调简析】上下联节奏点做到了平仄相对，后一分句句内不拘于平仄的交替，分句句脚属于“平仄；仄平”格式。
自 题 读古人书，求修身道； 友天下士，谋救时方。 ——清·魏 源 【注释】 天下士：才德非凡之士。 【作者】 魏源：原名远达，字默深，清湖南邵阳人。道光进士，历官内阁中书，江苏东台、兴化知县，两淮盐运司海州分司运判，高邮知州。有《魏源集》。 【内容简析】 苦读古人的图书典籍，是为了寻找修身养性的道理；广交天下的仁人志士，是为了谋求救世济民的良方。上下联从读书交友谈起，以修身和济世作结，表现了立德立功的入世精神。 【对仗简析】“友”在这里做动词用，故能与“读”相对；“古人”与“天下”属于名词宽对。“修身”与“救时”都是动宾短语。 【声调简析】此联属八言联常见的平仄格式，但各个分句均应读成上一下三的节奏，两分句句脚形成“平仄；仄平”的正格。
自 题 心术不可得罪于天地 言行要留好样与儿孙 ——明·袁崇焕 【注释】 心术：思想和心计。 【作者】 袁崇焕：字元素，明广东东莞人，徙居藤县。万历进士，官至兵部尚书。曾击退皇太极的进攻。金兵西逼京师，他引兵入卫，被冤杀。有《袁督师遗集》。 【内容简析】 联语的主旨是如何严格地要求自己。心术不正，纵然别人不知，但已得罪了天地，所以不可不警醒自己。出言不慎，行为不端，首先会潜移默化地影响自己的儿孙，所以要给儿孙们作一个好的榜样。 【对仗简析】“心术”是偏正结构，“言行”为并列结构，属于名词的宽对，“得罪”与“好样”的对仗过宽，“天地”与“儿孙”均为同义连用字构成的互成对。 【声调简析】此联节奏点上基本做到了上下平仄相对，唯“罪”与“样”同为仄声，但考虑到联语用的是有口语风格的语言，声调上相应要从宽一些。
自 题 喜有两眼明，多交益友； 恨无十年暇，尽读奇书。 ——清·包世臣 【注释】 眼明：眼力好，眼光正确，对事物现象看得清。益友：有益的朋友，见《论语·季氏》：“子曰：‘益者三友……友直，友谅，友多闻，益矣。’”暇：闲暇。 【作者】 包世臣：字慎伯，号倦翁，安徽泾县人，嘉庆举人，曾任江西新喻知县，工诗文书画，能篆刻，有《艺舟双楫》等。 【内容简析】 “两眼明”的字面意思是眼神尚好，实指是眼光正确，能够选择一些有益的朋友，所以感到可喜。作者为事务所牵扯，无法找到十年的闲暇光阴来多多读书，所以深感遗憾。此联对仗工整，寓意深刻，教人“交友须选择，读书要趁早”。 【对仗简析】一“喜”一“恨”，正反对照；明在这里是形容词，暇是名词，但此处取其“闲暇”之意。 “益友”和“奇书”都是偏正结构。 【声调简析】此联是五四句式，“读”作古入声字，与“交”平仄相谐。此联读作“喜有/两眼明，多交/益友；恨无/十年暇，尽读/奇书。”节奏点上基本做到了平仄相对。
自 题 何物动人，二月杏花八月桂； 有谁催我，三更灯火五更鸡。 ——清·彭元瑞 【注释】 二月杏花八月桂：春天的杏花和秋天的桂花，同时暗含古代春试、秋试的意思。旧时科举考试，每三年举行一次乡试，在二月进行，会试在八月举行。 【作者】 彭元瑞：字芸楣，江西南昌人，乾隆进士，官至吏部尚书，卒谥文勤。有《恩余堂稿》等。 【内容简析】 二月杏花正艳，八月桂子飘香，有如此良辰美景，足以让人留连忘返。但某种紧迫感却时时在警醒着我，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，灯花鸡鸣，催人勤学苦练，力求上进。联语言简而意明，励读书人发奋进取，造语亲切，平易近人。 【对仗简析】 “动人”与“催我”都是动宾结构；“二月杏花”与“八月桂”构成字数不对等的特殊自对，“三更灯火”与“五更鸡”亦相同，属于很工巧的对仗。 【声调简析】属于典型的四七句式，格律分别依照四言联和七言联声调格式。两分句句脚形成“平仄；仄平”格式，读来更增添了顿挫美。
自 题 宠辱不惊，看庭前花开花落； 去留无意，望天上云卷云舒。 ——明·陈继儒 【注释】 宠辱不惊：不计较或宠或辱。《老子》：“得之若惊，安之若惊，是谓宠辱若惊。” 【作者】 陈继儒：字仲醇，号眉公，明华亭（今上海松江）人，诸生。有《眉公十集》。 【内容简析】 庭前栽种的花儿，并不因为你的喜爱而绽开，也不为你的忽视而落去，一切全凭自然天性。我们做人也要像花儿那样，不为了得庞于别人便洋洋得意，也不为了受辱于别人便惶惶不安。天边飘浮的白云，并不在意什么去与留，它只是随着风的方向或卷或舒。这里以云喻人，“去”和“卷”都是从现实职位上退出的意思，“留”与“舒”都是继续被任用的意思，无论是去是留，心里都不会过于在意。联语朴实无华，蕴涵一种淡泊情怀，怡然自得的人生乐趣。 【对仗简析】“宠辱”对“去留”，是反义连用字构成的互成对。“惊”对“意”可以视为借对。“花开花落”与“云卷云舒”可视为既自对又相对。 【声调简析】这联也是四七句式，但后一分句为三四结构，节奏点处均做到了平仄相对。
题碧山书屋 沧海日、赤城霞、峨眉雪、巫峡云、洞庭月、彭蠡烟、潇湘雨、广陵涛、庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁； 少陵诗、摩诘画、左传文、马迁史、薛涛笺、右军帖、南华经、相如赋、屈子离骚、收古今绝艺，置我山窗。 ——清·邓石如 【注释】 沧海：指东海。赤城：指四川灌县青城山。青城山，亦名赤城。道家以此山为第五洞天，上有清泉，谓之潮泉。峨眉：即四川峨眉山。巫峡：长江三峡之一，在湖北巴东县西。洞庭：湖南洞庭湖。彭蠡：湖名，又名鄱阳湖。武夷：即福建武夷山。庐山：又名匡庐、牯岭。在江西九江。少陵：即唐杜甫。摩诘：即唐代诗人王维。左传：指左丘明所著的《春秋左氏传》。马迁：即司马迁，他著有《史记》。薛涛：唐代女诗人。薛涛笺：纸名。因为她命匠人造的彩色小笺，故名。右军帖：指王羲之的书法。南华经：也叫《南华真经》，是《庄子》的别名。相如：即西汉司马相如。有《子虚赋》、《上林赋》等，以讽喻为名。屈子：即屈原。《离骚》、《楚辞》篇名，屈原所作。 【作者】 见■。 【内容简析】 此联嘉庆九年（1804）秋书于任城碧山书屋，联语句型别致，气势开阔。铺陈有序，分总成章：上联点出九处胜景，日月云霞，山水雨烟，横览宇宙奇观，应有尽有。下联笔涉古今文艺精华，诗赋字画，经史笺帖，纵观古今绝艺，异彩纷呈。全联展现了作者书斋不仅是“合宇宙奇观”的博物馆，而且是“收古今绝艺”的美术馆，联语如诗如画，绘色绘声，抒发了作者博大的胸襟和寄情文苑的情怀，句式一气呵成，玉缀珠联，浑然一体，诚为佳构。 【对仗简析】“沧海日、赤城霞、峨眉雪、巫峡云、洞庭月、彭蠡烟、潇湘雨、广陵涛”，与下联的“少陵诗、摩诘画、左传文、马迁史、薛涛笺、右军帖、南华经、相如赋”构成了风景系列与人文系列的“大规模”自对，“宇宙”对“古今”，属于同类连用字相对。此联虽长，但是由于作者熟练地运用了自对手法，使得整联依然十分工整。 【声调简析】上下联的节奏点很明显，前面风景与人文的对仗部分节奏点律为“仄平仄平仄平仄平仄；平仄平仄平仄平仄平。”后面读作“合/宇宙/奇观，绘吾/斋壁；收/古今/绝艺，置我/山窗”，节奏点上的律为“（仄）仄平；（平）平仄。”此联虽然一味铺陈，但由于格律严谨，上下平仄相对，左右平仄交替，读来一气呵成，婉转悠扬，毫无拖沓之感。
(责任编辑：晨曦 )
|
开创文学新风尚 引领写作新潮流
