行成于思毁于随

 
  用几个夜晚，读完了这本校长写的书。书的内容就是作者“且思且行”的结果，写他的思路，写他的做法，没有华词丽句，内容切实可用，风格自然淳朴。鲁迅先生提出的：“有真意，去粉饰，少卖弄，勿做作”的写作要领，本书做到了。我读后的评价是：“精要，好懂，有用”。

   思，是行的指南，行，是思的归宿。这本《且思且行》，似乎就是诠释着这个道理。细读之后，方可悟出两个“且”字的妙用。那就是，因思考而行动，在行动中又不断思考，一面思考，一面行动，循环往复，不断深入，不断前进。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”要干好一番事业，就是要有一个这样的“求索”过程。

  一位在通州运河中学任职的中学校长，在繁忙的工作之余，写下自己的独立思索，独到的见解。写出治校的心路历程，以及做法和成效。其敬业精神可圈可点，书中提出的一些真知灼见，引人注目，振聋发聩。他的治校理念，已经展现在他的工作业绩上，已经使校园面貌焕然一新，繁花似锦。由此可知，此书的现实意义不言自明。

   孔子曰：“学而不思则罔”强调的是学习要伴之以思考，其实，一切工作何尝不是学习。自然也要不断地思索。如若校长没有卓尔不群的办学思路，没有冷静、客观、清醒认识，没有完整而清晰的系统，一切工作都会陷于盲目或混乱。思，是静的；行，是动的，动静结合，乃成功之道，“以其昭昭，使人昭昭“，是顺理成章的，以其昏昏，使人昭昭”是适得其反的。张校长的“思”，着眼于学校教育的全局，放眼于学校教育的大势，注重实际，不尚空谈，其风格，本色率真，朴素实在；其内容，挤掉了多余的水分，献给读者的，全是实实在在的“干货”。宛如节日里农家刚刚蒸熟的，热气腾腾的白馍，既好看，又解饿。

   书的内容博大而广泛，在此不能逐一转述。其主要思路就是转变教育理念。给我印象最深的有两点：一是以人为本，一是特色办学。以人为本，就是强调教育教学的和谐。就是“一切为了学生发展”，既要考虑到当今社会对人才的需要，也要考虑到学生未来发展的需要，不可只顾眼下学生在校的学习成绩，而是要关注学生能否成为具有创业能力的创新型人才。

   关于特色办学，书中既有周密的安排，又有长远的规划。学校要办出特色，其实是一个系统的工程，涉及到校园内外的方方面面。书中用了三分之一的篇幅，详细地写出了具体办法和措施。使这项工作有章可循。这些举措，尚无先例，完全是作者且思且行的结果。例如开设选修课和学分制的确立，大运河文化读本和中华传统美德教育读本的编写和课程设置，学生实践活动和社区服务是实施等等。这一切的课程改革，都开了历史的先河。作者“思'”的深入，”行“的果敢，蕴含着“敢为天下先”的气魄。

  “业精于勤荒于嬉。行成于思毁于随。”一句古语概括了作者的心路和呼唤，中华崛起，教育为先，当今教育，人人瞩目。校长做到“业精于勤”，值得称道；如能做到“行成于思'”校长们就会大有可为，教育的发展也必将会突飞猛进的。

    本书的内容丰富，有理论而不空泛，有实证可以借鉴。这一切绝非“无源之水，无本之木”，是作者多年辛勤工作的结晶。亦是作者不断思索求实，求是的成果。“文章千古事，得失众人知”。我相信，校长们读一读，会有收益，一切关心教育的人们读一读，也会受益匪浅的。

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