减负，着眼于孩子的未来
李冬
李冬
为中小学学生减轻课业负担，实在是一个老话题了。为了下一代的健康成长，国家有关教育部门早已三令五申，不少教育专家也为此大声疾呼，亦有数年，今年这个学期的开学伊始，市教委就打出了一记确保学生减负的重拳----发布“关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知”，出台八条具体措施，落实学生“减负”。市教委将减负“八条规定”集中在一起，要求全市执行还是第一次。“这八条规定，很严肃，很严格，很具体。但能否给孩子们带来“福音”，关键在于切切实实地真正落实。
通知的关键一词就是“切实”这两个字，要真正的切实行动起来，校长自然是第一责任人。要想出新招为学生减负，要有新的思路，努力推行素质教育。果断地从“应试教育”的泥淖中拔出腿来，走上一切为了学生发展成才的希望之路。
要“切实”落实通知精神，首先要厘清减负和学习成绩的关系。古代人所强调的“三个灯火五更鸡，正是男儿勤学时”，过时了吗？如今人们还在说的：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”也错了吗？答案应该是肯定的。古代人的一心只读圣贤书，只是为了金榜题名时，绝不是今天社会对人才要求的全面发展；至于“苦作舟”中的“苦”字，尤其不合时代的主旋律。孩子是祖国的希望，是未来中华腾飞的精英，他们犹如茁长成长的小树苗，需要阳光，需要雨露，需要有开阔地思路，需要有快乐的校园生活。学习科学文化知识，固然是必要的，重要的。但绝不是他们生活的全部。减负，和学习成绩并非对立，而是相融。只有减负，才能使学生学习更主动，更健康，更健康。何乐而不为呢？
要“切实”落实挺值得精神，还有厘清校长、教师、家长鸽子应该承担的责任。责任不清，就难以落实。在我看来，校长不仅应该对课程、作业、考试、补课、教辅等方面的要求进行了量化和细化，还应该健全减负工作管理机制、学生课业负担监测机制、专项督导检查机制和评价表彰机制等，确保“减负”的制度化、常态化。作为教师一要提高讲课水平，二要坚决不补课，不拖堂，拒绝过滥的教辅资料。对于家长，不要过于关注孩子的学习成绩，更不可去校外补课。给孩子留出主动学习的空间。渴求孩子成才，不在一时，培养孩子的健全人格，鼓励他们独立思考，才是成才的根本。试想，当今中外对社会作出巨大贡献的，哪一个是因为补课有所成就的？
中小学生走进校园，上学求知，绝不是，也不应爱是为了应付考试，而是为了育人成才。是为了将来为建设美丽中国做出贡献。“欲栽大木倚青天”，这是祖国的召唤，也是一切教育工作者以及家长的期盼。减轻中小学生的课业负担，就是为了孩子们的全面发展着想，为孩子的未来着想。学校、教师、家长，“三位一体”，形成合力，都切实行动起来，真抓事干。减负，就一定会出现可喜的成果，校园里阳光明媚，学子们快乐成长的日子，必将到来！
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