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评长篇小说《校花》 引子
义勇
长篇小说《校花》引子写小说中的“我”写这部小说的环境，解析这部小说的主要内容。以期引起读者的关注和阅读。
“ 一九八三年严打，我为了罗娟英打架被判10年，并发配青海唐格木农场。”
只是一句话，就交代了小说故事发生的历史背景。为小说故事情节的发展埋下了伏笔。读者会急切的想知道：罗娟英是谁？“我”与谁打架？为什么会打架？怎么就判了十年？这一个个疑问，正是作者有意隐藏的坑，让读者自已往坑里跳，去探究这些问题的答案。
在青海开往北京的火车上，在一个小站。我拿出自己在监狱里写的长篇处女作，翻开第一页，上面有几个狱友给起的书名：《一个小玩儿闹的情感经历》《高中生》《欢乐年华》《我不是玩英的》《校花》。《一个小玩儿闹的情感经历》不像书名，像内容简介；《高中生》不用解释，写的是校园生活；《欢乐年华》也好理解，那个年代虽然物质匮乏，但精神饱满快乐；《我不是玩英的》，理由是我跟罗娟英、钱君英、杨英、英兰四个女生不太干净；最后，我们屋的上铺一个精神病说：我看叫《校花》，这个名字最好，还有比《校花》更好的吗？他盘着腿，嘬着手指头，哈喇子掉在绷紧的脚面上。
这一段文字真实的反映了作者对这部小说主题思想的思考。作者通过对这部小说取名的含意的解析，细致而又真实的记录了作者的思考历程。一个精神病说：我看叫《校花》，这个名字最好，还有比《校花》更好的吗？是呀！还有比《校花》更好的吗？《校花》这个书名包含了其他几个书名的全部意涵。概括性强而又准确。借用一个精神病之口取此书名，只是作者自嘲而已。作者不是精神病！
引子还写了“我”在青海唐格木农场被减刑的经过。这样的记述不仅与小说故事有关联，更反映了“我”对八三年严打的质疑和不解，乃致于怨，叹！故而借监獄管教干部之口，说出了当时很多人的迷惑和不满。“有些判决确实有点离谱，但我不能说判决是错误的。在严打的环境下，在必要的形势背景下，法院这么判有法院的道理，这里有背景罪、形势罪。”
作者没有继续评论下去是对的。小说不是政论文。社会问题就让社会学家去说吧！
在引子里，作者还提到了两件事。
“火车停在了一个小站。我望着对面老太背起大包，后面跟着一个女孩挤出车厢，心里有说不出的惆怅。”她们这是为什么？作者心里有说不出的惆怅。我也是。读者也许也有这样的惆怅吧！作者的善良之心跃然纸上。感动了我，也感动了读者。
作者写到了青海地貌特征，虽然简略，却也是符合小说中“我”在火车上看到的现实。写二十年后的现状。也反映了作者对植被破坏的担忧。“
有一篇报道说：青藏高原的植被如果被镐头深刨一下，想要恢复原来的植被需要七年，可见青海高原植被之脆弱。”此句似乎有些不大通顺和准确吧？
(责任编辑：王丁强 )
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